Infoparent29

"Lieu d'accueil Enfants Parents" versus "Espace Parents-Enfants" : le jeu des différences.

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2025-11-18T09:42:00Z

Rencontrer d'autres enfants, d'autres parents, privilégier un temps ensemble entre parents et enfants… Outre les initiatives que chacun peut prendre, des Lieux d'Accueil Enfants Parents (LAEP) et des espaces parents/enfants existent où parents et enfants sont accueillis, se retrouvent, partagent un moment de jeu et de complicité…

En Finistère on dénombre vingt-sept LAEP et près de quarante d'espaces parents/enfants.
Si au premier abord les deux types de structures semblent identiques et qu'elles ont en effet des points communs, des éléments les distinguent.
Alors, c'est quoi les différences ?

Contrairement aux « espaces parents enfants », les LAEP, issus de la culture du travail social et petite enfance et héritage de La maison verte, sont des lieux « labellisés ». À ce titre, ils sont soumis à un certain nombre d'obligations. Ils répondent à des circulaires et sont conventionnés avec la caisse nationale d'allocations familiales. Les accueillant(e)s des LAEP sont obligatoirement des personnels qualifiés avec une formation petite enfance et doivent impérativement être au minimum deux. Ils/elles sont soumis(es) à l'obligation d'un temps de supervision*. Il y a aussi une obligation d'anonymat (seuls les prénom et âge de l'enfant sont pris) et ce qui se dit dans le LAEP ne doit pas être transcrit, écrit ni divulgué.

LAEP, un service ; espace parents/enfants, une action

Dans les LAEP, sont accueillis les enfants de 0 à 4 ans, voire de 0 à 6 ans accompagnés d'un adulte référent. Les attentes des parents portent sur la rencontre d'autres parents, l'observation de l'évolution de son enfant dans un autre lieu que la maison et l'échange avec des professionnels.
Si certains LAEP ne proposent pas d'entrée des activités spécifiques mais laisse un libre choix aux parents et leurs enfants, la majorité aujourd'hui aménage des espaces invitant aux jeux.

Un LAEP est un service en tant que tel, repéré, identifié et uniquement consacré à cette activité. Il peut être ouvert de 3 à 15 h par mois, de 1h30 à 2h par séance.

L'espace parents/enfants est lui, une action portée dans le cadre d'un projet de centre social ou d'espace de vie sociale.

Dans les espaces parents-enfants, qui font plus référence à un projet global d'animation, à la culture d'éducation populaire et à l'animation collective, l'objectif est avant tout de faire des activités avec son enfant. Les espaces d'accueil évoluent avec la demande : l'accueil des parents avec des jeunes enfants peut se transformer en un espace d'accueil avec des enfants plus âgés, voire un espace de parents d'ados ou espace d'accueil d'adolescents.
L'accueil dans les espaces parents-enfants peut être fait par un seul professionnel – ce qui n'est dans la pratique pas souvent le cas, celui-ci étant pour la plupart du temps accompagné par d'autres professionnels, des bénévoles, parents, assistantes maternelles… Les espaces « jeux-rencontres », « ateliers-rencontres »… s'organisent autour de jeux moteurs, d'activités artistiques, comptines… que les parents découvrent en même temps que l'enfant. Ces espaces donnent lieu à une pratique d'activité commune parents-enfants.

Dans les deux cas : des temps privilégiés avec son enfant

Qu'il s'agisse d'un LAEP ou d'un espace parents-enfants, ces lieux offrent aux parents la possibilité de partager un temps privilégié avec son enfant. Dans tous les cas, les parents sont accueillis, soutenus dans leur rôle, dans les relations avec l'enfant, dans la découverte de leurs enfants hors contexte familial. LAEP et espaces parents-enfants permettent de s'exprimer et de partager sur les expériences parentales. Par l'échange, les discussions, cela rassure sur le développement de l'enfant.
Ces lieux de communication et de plaisirs partagés contribuent à lutter contre l'isolement, à se créer un réseau relationnel, à favoriser les rencontres intergénérationnelles. Ils préparent aussi à la séparation du petit d'avec ses parents avant la reprise du travail ou l'entrée à l'école.

* Temps d'équipe pour échanger sur son travail et prendre du recul avec un superviseur.

Photo : Graines de familles
Article préparé par infoparent29 - Janvier 2018 - Mise à jour Mars 2025

Parent'Aise, nouveau LAEP à Plonéour-Lanvern et Landudec

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2025-08-21T11:42:59Z

En septembre 2025, un nouveau lieu d'accueil enfants-parents (LAEP) ouvre ses portes à Plonéour-Lanvern et à Landudec. Parent'Aise, propose aux enfants de moins de 4 ans avec leur parents et aux futurs parents un moment à part, une parenthèse.

À partir du mois de septembre 2025, porté par la Communauté de communes du Haut Pays Bigouden, un nouveau lieu d'accueil Enfants/Parents (LAEP) voit le jour : "Parent'Aise".

Parent'Aise est un espace dédié aux enfants de moins de 4 ans, accompagnés d'un parent, d'un adulte référent ou pour les futurs parents. Il offre un cadre sécurisé, confidentiel et bienveillant, propice aux échanges, à l'écoute et au partage. Les enfants peuvent y jouer librement et rencontrer d'autres enfants, tandis que les adultes peuvent échanger sur leur vécu parental en toute confiance.

Chaque temps d'accueil est encadré par des professionnels qualifiés, formés à l'écoute et à l'accompagnement des familles.
Il s'agit d'un service gratuit, anonyme et sans inscription, réparti sur 2 lieux :

Plonéour-Lanvern (ouverture le 10/09) : Les mercredis de 9 h 30 à 11 h 30*
Espace Raphalen - Espace jeune, Usine Rue René Le Berre
Plozévet : Les samedis de 9 h 30 à 11 h 30*
Maison de l'Enfance Accueil de Loisirs 30 rue Georges le Bail

*LAEP ouvert en période scolaire, en alternance 1 semaine sur 2.
Jours susceptibles d'évoluer ou d'être exceptionnellement modifiés selon les périodes.

Télécharger la Plaquette LAEP _ Parent'aise Plonéour-Lanvern / Landudec
https://www.infoparent29.fr/spip.php?site306

Article IP 29 - sept 2025 - MàJ décembre 2025

LAEP : des lieux à rencontrer avec son tout-petit

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2023-06-02T06:25:00Z

Les Lieux d'Accueil Enfants-Parents sont des endroits privilégiés pour les parents et les futurs parents pour prendre un temps à part avec leurs tout-petits. Aujourd'hui 28 LAEP accueillent les petits et leurs parents. Découvrez celui près de chez vous.

Ils ont tous des noms différents, évocateurs, invitant à la rêverie, au voyage… Bateau sur l'eau, Petite bulle, Les coccinelles, Les Brinics… Ces noms ont en commun qu'ils désignent des Lieux d'Accueil Parents Enfants.
Ces endroits – qui se distinguent des espaces parents enfants - créent l'occasion pour que les tout-petits et leurs parents prennent le temps d'être ensemble, de jouer, de discuter, d'observer.

Le Finistère compte près d'une trentaine de LAEP comme on les appelle couramment. Dispatchés sur l'ensemble du département, ils sont ouverts à tous les parents avec leurs petits ainsi qu'aux futurs parents.
L'accueil est assuré par des professionnels et chaque lieu a ses règles de fonctionnement.
Il y en a sûrement un LAEP à proximité pour vous plaire. Pourquoi ne pas essayer ?

AUDIERNE
26 - Les Raz'Moket - 4 rue Émile Combes à Audierne

BERRIEN, BRASPARTS et LOQUEFFRET
25 - Ar Garrigel -
Accueil de loisir à Berrien - Bibliothèque (espace Guyader) à Brasparts -
Espace parents enfants derrière la mairie à Loqueffret

BREST
1 - La Maison des parents – Rue de Rennes à Brest
3 - La Ribambelle - 2 Place Nicolas Appert à Brest
4 - Les Brinics – 4 rue André Messager à Brest
5 - Une Pause autour de bébé – 60 bis rue du Carpon et 42 rue Lumière à Brest

BRIEC
6 - La Cabane – rue Jules Ferry à Briec

CARHAIX-PLOUGUER
7 - La Roulotte – Place de la Tour d'Auvergne à Carhaix-Plouguer

CHÂTEAULIN
23 - L'Escale - Polysonnance 5 Quai Robert Alba à Châteaulin

CHATEAUNEUF DU FAOU
8 - Petite bulle – Maison de l'enfance Rue du Glédig à Châteauneuf-du-Faou

COMBRIT, PLOBANNALEC-LESCONIL, PENMARC'H et PONT-L'ABBÉ
16 - La famille Tortue École Danielle Kernaflen - Place de Croas ar Bléon à Combrit - 95 rue des école à Penmarc'h - 1 rue de la Mairie à Plobannalec-Lesconil - 30 avenue Georges Le Bail à Plozévet - 2A rue du Méjou à Pont-l'Abbé

CONCARNEAU
9 - Bateau sur l'eau - 2 rue des Charmes à Concarneau

DOUARNENEZ
10 - La P'tite pause – 11 boulevard Camille Réaud à Douarnenez

GUIMILIAU et PLOUVORN
12 - Bulles et part'âge
Maison des Associations à Guimiliau / Pôle Enfance à Plouvorn

GUIPAVAS
11 - La Bulle d'air – 58 rue Saint Thudon à Guipavas

LANDERNEAU
22 - La Maison des familles - MPT Place François Mitterrand à Landerneau

LANDUDEC et PLONEOUR-LANVERN
28 - Parent'aise - Maison de l'Enfance Accueil de Loisirs 3 rue des écoles à Landudec - Salle périscolaire Pierre-Marie Riou, 12 rue Pierre-Marie Riou à Plonéour-Lanvern

MORLAIX
13 - Les coccinelles – 11 rue Paul Gauguin à Morlaix

PLEUVEN et FOUESNANT
14 - Les Ty Lutins – Toul An Aël à Pleuven

PLOUARZEL et LAMPAUL PLOUARZEL
15 - Café poussettes – Maison de l'enfance à Plouarzel - Médiathèque à Lampaul-Plouarzel

PLOUGONVEN et GUIMAËC
27 - Ti Liamm- Salle Pasaj à Plougonven - École à Guimaëc

PLOUZANÉ
24 - Moutik et Bidourig - 4 rue Anatole Le Braz à Plouzané

QUIMPER
17 - Le petit navire – Pôle enfance 7 rue du Maine à Quimper
18 - Les petits pas – 15 rue du Sallé à Quimper
21 - La ronde des familles - 16 avenue Georges Pompidou à Quimper

ROSPORDEN
2 - Les pieds potelés - Chemins de faire 4 rue Alsace Lorraine à Rosporden

SAINT-POL-DE-LEON et CLÉDER
19 - La parenthèse – 29 rue des Carmes à Saint-Pol-de-Léon - 1 rue de Plouescat à Cléder

QUIMPERLÉ COMMUNAUTÉ
20 - Petit à petons – 4 sites d'accueil : Maison de l'enfance, 28 rue du Trévoux à Bannalec / Les petites salle à Moëlan sur Mer / Maison de l'enfance, 16 rue Yves Yannes à Scaër / Lieu-dit Kermec à Tréméven

Article mis en ligne le 12/05/2021 - Actualisé le 05/09/2025

Parole, émotions, faire famille... Des capsules vidéos pour les parents

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2022-04-26T11:35:06Z

"Un moment à hauteur de votre tout-petit" est une série de 6 capsules vidéos qui abordent en 4/5 min des points qui touchent les jeunes enfants.

A l'occasion de la semaine de la petite enfance, Anne Jochum a réalisé des capsules vidéos.
Proposées par la Caisse d'Allocations Familiales du Finistère, Très Tôt Théâtre et l'association Préparons Demain, ces courtes vidéos offrent aux parents d'enfants de moins de trois ans, une parenthèse "Un moment à hauteur de votre tout-petit".

La parole qui porte
Avec la voix de Martine Peltier-Le Teuff, psychologue

Le cycle de la vie
Avec les voix de Virginie Keraudren, psychologue clinicienne
et de Marie-Noëlle Clément, psychiatre

S'émouvoir, ressentir, c'est grandir !
Avec la voix de Sophie Benkemoun, médecin

Faire famille ensemble
Avec les voix de parents bénévoles de l'association Galipette

Toucher, sentir, écouter la nature
Avec la voix de Claire Corbel-Dhorne, psychomotricienne

Partager, ressentir, s'émerveiller... Et si on allait au spectacle ?

Ces capsules ont été conçues sur une idée originale et le financement de la CAF du Finistère.
Copyright Préparons Demain / Caf29 / Très Tôt Théatre - 2022

EFA 29 : association aux multiples facettes en soutien aux familles adoptives

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2020-11-20T08:17:11Z

Tour d'horizon des appuis mis en place par Enfance et Familles d'Adoption 29 à destination des familles adoptives, adoptés majeurs et postulants à l'adoption.

Adoption : un mot qui résonne comme un espoir. Espoir pour des parents ou futurs parents qui souhaitent agrandir la famille. Espoir aussi du côté des enfants.
Concrètement l'adoption demeure un long chemin où il faut faire preuve de patience. Et quand l'enfant est là, de nouvelles questions, de nouveaux obstacles peuvent se présenter.
Pour accompagner les familles, les aider à différents stades de l'adoption, des associations œuvrent. C'est le cas d'EFA 29 l'une des 92 associations départementales que compte la fédération EFA – Enfance et Familles d'Adoption qui regroupe près de 6000 membres.

Présentation des missions, services que l'association propose aux familles adoptives, adoptés majeurs et postulants à l'adoption et de son engagement.

Enfance et Famille d'Adoption EFA est un mouvement apolitique, non confessionnel, indépendant des pouvoirs publics comme des Organismes Autorisés pour l'Adoption (OAA) et de tout organisme quel qu'il soit. Association de loi 1901, EFA est reconnue d'utilité publique depuis 1984. Elle est affiliée à l'Union Nationale des Associations Familiales (UNAF).

Une place importante dans le paysage de l'adoption
Premier mouvement de l'adoption en France, réunissant des familles dont les enfants sont nés en France et à l'étranger, EFA est l'interlocuteur privilégié des pouvoirs publics en matière d'adoption. EFA participe à l'évolution des idées et de la législation, à la préparation des futurs adoptants, au soutien des familles. Elle représente les familles adoptives au sein du Conseil National de la Protection de l'enfance (CNPE), du Conseil National pour l'Accès aux Origines (CNAOP), du comité de suivi de l'Agence Française de l'Adoption (AFA) et dans les Conseils de Famille des pupilles de l'état [1], qui assistent le préfet dans sa fonction de tuteur.
L'association édite aussi une revue trimestrielle, Accueil, la seule revue française consacrée à l'adoption. De plus, elle organise régulièrement un congrès national, des formations ou des colloques destinés aux professionnels.

Éthique et philosophie
EFA est un mouvement qui défend une philosophie et une éthique de l'adoption selon lesquelles tout enfant a le droit d'avoir des parents, l'adoption n'est pas une action humanitaire, la filiation adoptive est une filiation totale, l'adoption n'est pas une affaire d'argent et l'enfant adopté a le droit de savoir qui il est. EFA défend aussi l'idée que tout enfant a le droit de grandir dans une famille et s'est donné pour vocation de permettre aux enfants privés de famille de trouver dès que possible un cadre familial et sécurisant.

EFA 29 : en soutien aux préoccupations des parents adoptifs et candidats à l'adoption
Dans le Finistère, EFA 29 réunit aujourd'hui 76 familles adhérentes. Une diminution progressive du nombre d'adhérents constatée depuis 2017 est sans doute due au contexte actuel de l'adoption avec une chute du nombre d'adoptions internationales et un certain flou au sujet de l'adoption nationale.

Normalité adoptive ?
Pour beaucoup de personnes, même encore aujourd'hui, la filiation adoptive est semblable à la filiation biologique. Vu de l'extérieur, tous les enfants ont les mêmes besoins, leur fonctionnement et leur développement sont identiques qu'ils soient adoptés ou biologiques. Si l'enfant adopté garde certaines caractéristiques différentes de la majorité des enfants biologiques, il est perçu alors comme étrange, anormal.
Au cours des années 1990, grâce à des études scientifiques basées sur le vécu de milliers de familles adoptives, le concept de normalité adoptive a vu le jour. La normalité adoptive est une nouvelle approche éducative et psychosociale concernant les parents adoptifs.
Dans beaucoup de pays des formations à la parentalité adoptive doivent être faites avant l'obtention de l'agrément, passeport pour pouvoir adopter. En France, rien n'est encore obligatoire, mais EFA 29 a déjà mis en place des journées de « sensibilisation à la parentalité adoptive » et espère pouvoir en refaire. EFA utilise les concepts de J. Lemieux [2] pour que les postulants à l'adoption essaient de se mettre le plus possible à la place des enfants qui arrivent par adoption et faire que l'adulte sorte de sa zone de confort. Il s'agit du décalage qu'il y a entre les attentes des adultes et celles des enfants.
Dans les ateliers proposés, tant pour les postulants que pour les parents adoptifs, EFA 29 parle de l'attachement qui est la construction d'une confiance absolue entre un nouveau-né et sa mère. Et pour construire ce lien d'attachement avec un enfant ayant connu au moins un “abandon”, ce sera plus long et parfois plus compliqué. Les moyens pour installer cette confiance seront : la contenance, la cohérence, la fiabilité, la prévisibilité et la continuité. La nécessité de ne pas demander à un enfant plus qu'il ne peut donner, et pour cela apprendre, par l'observation, à le connaître. « L'adopte parentalité dédramatise les problèmes sans les banaliser, les rend compréhensibles sans les vider de leur réelle profondeur » [3]

Groupe de parole, ateliers, conférences
Devant le nombre de familles en grandes difficultés avec leurs enfants, EFA 29 a créé un « Groupe de Paroles Spécifique », dans un premier temps sur Brest, puis récemment sur Quimper. « Malgré l'évolution de la connaissance de la théorie de l'attachement, force est de constater que l'aide que nous pouvons trouver parmi les professionnels quand nous avons des enfants avec des troubles de l'attachement est quasiment inexistante » précise Michèle Trévidic, bénévole à EFA. « Dans ces groupes de paroles, nous aidons les parents à comprendre le comportement de leur enfant, la nécessité de faire un travail sur soi pour alléger ses “valises”, de ne pas se figer sur une attitude parentale mais trouver celle qui permettra à l'enfant de se sentir en sécurité avec eux et surtout à ne plus culpabiliser. Faisant partie de Pétales Belgique, j'utilise comme support des textes permettant de réfléchir à différentes situations. Dans bien des cas, nous devons lâcher toutes les idées reçues que nous avons sur l'éducation d'un enfant, qui certes fonctionnent sans doute avec des enfants « modèle de base », mais pas avec des enfants ayant vécu des ruptures, de la maltraitance… ».
Les parents apprécient de se retrouver et d'échanger sans jugement sur leurs difficultés. « Nous avons mis en place des ateliers d'art-thérapie. Surtout pour les postulants, les aider à gérer l'attente, mais aussi pour les parents rencontrant des difficultés avec leurs enfants. »
L'association organise des conférences dont les thèmes sont liés à l'adoption. « La scolarité est souvent un sujet qui motive les adhérents. La conférence “Ciel mes enfants adoptent” est régulièrement demandée. Les parents, les frères et sœurs ou autre personnes proche des postulants peuvent venir et mieux comprendre ce qu'est l'adoption. Cette conférence peut rassurer l'entourage des adoptants. »

Et autres rencontres…
Les adhérents d'EFA se retrouvent régulièrement lors d'apéritifs et apprécient ces rencontres où la discussion est ouverte. Les soirées témoignages, au cours desquelles des parents adoptifs parlent de leur expérience, attirent toujours beaucoup de monde. Enfin, des activités plus festives sont adressées aux familles telles que le goûter de Noël avec une animation (atelier cirque, danse ou musique) ou encore le pique-nique annuel qui réunissent parents et enfants.

« Enfants en Recherche de Familles », service d'EFA : un pont entre enfants et familles

Dans le prolongement de son éthique, EFA a créé, en 1981, un service, Enfants en Recherche de Famille (ERF) qui cherche des familles pour des enfants dont l'avenir est incertain.

ERF [4] se préoccupe de l'avenir des enfants pupilles de l'état, adoptables mais non encore adoptés, et des enfants dont le statut encore incertain pourrait leur permettre, dans un futur proche, de devenir adoptables. Il s'efforce de rapprocher les services connaissant la situation d'enfants difficilement adoptables [5] et les familles postulant pour adopter ces enfants. La mission d'ERF n'est pas assimilable à celle des Organismes Autorisés pour l'Adoption (OAA). En aucun cas ce service ne décide de l'apparentement d'un enfant et d'une famille.
Parmi ses buts, ERF contribue aussi activement à la réflexion sur l'adoption de ces enfants. Il sensibilise le public et les autorités responsables pour les inciter à se doter des moyens nécessaires, afin que chaque pupille de l'Etat ait un projet de vie, personnalisé et pensé dans son intérêt supérieur. Par ailleurs ERF souhaite que le travail d'accompagnement et de soutien des familles soit renforcé. Enfin, le service s'adresse plus particulièrement aux professionnels et membres du Conseil de famille à travers ses formations et l'édition d'un ouvrage Évaluer l'adoptabilité, la question du projet de vie de l'enfant.
Pour fonctionner, ERF s'appuie sur plusieurs points : la structure fédérale EFA, les témoignages de parents ayant adopté des enfants grâce à l'intervention d'ERF, l'expérience acquise par les responsables d'ERF au fil des années de pratique et les représentations départementales d'EFA au sein du conseil de famille.

En près de 40 ans, ERF a permis l'adoption de plus de 500 enfants. Ces dernières années, une dizaine d'enfants ont rejoint annuellement la famille qu'ils espéraient. Les candidats à l'adoption (familles confirmées ayant déjà des enfants biologiques ou adoptés, ou postulants à une première adoption ayant évolué et mûri leur projet avec des expériences d'accueil d'enfants hors du contexte familial) doivent présenter un projet solide, construit et réfléchi pour assumer des adoptions réputées difficiles. Les correspondants interdépartementaux d'ERF les reçoivent et les accompagnent dans leur cheminement pour déterminer leurs limites et envisager l'orientation la plus adaptée à leur projet.

Article préparé grâce au concours de Michèle Trévidic – Bénévole à EFA 29 – pour Infoparent29 / Novembre 2020

[1] Organe chargé de la tutelle des pupilles de l'Etat avec le représentant de l'Etat (Préfet) dans le département.

[2] C'est en 1996, au Québec, qu'a été créée le terme « d'adopte parentalité ». Johanne Lemieux est devenue avec ses livres sur l'adoption la référence pour mieux comprendre et mieux vivre l'adoption.

[3] Extrait du livre L'Adoption de J. Lemieux

[4] L'ERF est coordonné par Sandrine Dekens, psychologue clinicienne, qui a également rédigé Plaidoyer pour l'adoption nationale, 10 propositions pour une mobilisation en faveur des enfants délaissés.

[5] Pupilles de l'État, de 0 à 15 ans, pour lesquels le projet d'adoption rencontre des difficultés telles que handicap ou problème de santé, maladie chronique, maladie génétique, problèmes psychologiques, enfants grands (entre 7 et 11 ans).

Lire pour et avec les tout-petits : vous avez dit les « captiver » ?

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2019-12-16T11:04:00Z

Lire et chanter avec les bébés, partager des lectures avec les enfants c'est si simple. Simple comme chanter une berceuse ou jouer aux « petites marionnettes ». Que de chemin parcouru en quelques décennies…

Depuis plus de trente ans, les actions de terrain se sont multipliées, les bibliothèques sont de plus en plus nombreuses à travailler en partenariat avec les professionnels de l'enfance, et les lectures partagées rencontrent un vrai succès dans des lieux variés, pour le bien-être et le plaisir d'enfants de partout, de familles qui s'emparent d'un objet culturel accessible et qui, ainsi, consolident leurs liens. […]

Bien avant de savoir parler, les très jeunes enfants aiment les livres et savent nous le montrer. Ils en sont curieux et, sans les mots, savent dire leur appétit à ceux qui sont à leur écoute. Alors à quoi bon vouloir à tout prix les « captiver » ? Pourquoi vouloir, comme c'est parfois annoncé, trouver des moyens détournés pour amener les enfants vers les livres ? Ils n'en ont nul besoin. Ils ont simplement besoin de rencontrer des livres de qualité et des adultes vivants, présents et tranquilles qui savent proposer, offrir, accompagner chacun dans sa singularité. En captivant, l'adulte séduit, il a la main mise, il garde le contrôle. Et c'est parfois moins la rencontre avec les enfants qu'une forme d'exercice du pouvoir qui est à l'œuvre. Comment les captiver ? Quels livres pour retenir leur attention ? Ce sont les questions récurrentes auxquelles nous sommes confrontés lors des formations ayant pour thème la lecture avec les plus petits. Comment lui faire écouter l'histoire jusqu'au bout ? questionnent de leur côté des parents anxieux qui veulent tellement bien faire et pour lesquels les livres pèsent leur poids dans l'espoir de réussite. L'utilitarisme ne va pas de pair avec la littérature. Où serait alors la légèreté, où seraient les ailes que Paul Hazard, pédagogue et grand humaniste, appelait de ses vœux en faisant dire aux enfants : « Donnez-nous des livres, donnez-nous des ailes » ?

Dans certaines structures où les jeunes enfants sont accueillis un autre phénomène est en plein essor, celui de lire aux enfants pour ramener le calme dans le groupe. Un regroupement, des consignes, plusieurs livres choisis par un adulte sont lus au groupe et rangés ensuite sur une étagère : l'idée n'est pas nouvelle. Elle évoque indiscutablement une approche scolaire du livre. La pratique n'est pas nécessairement préjudiciable, bien sûr, mais il est à souhaiter que les enfants puissent aussi découvrir les livres dans d'autres conditions. Il est à souhaiter que les enfants puissent vivre des temps de lecture partagée, des lectures individualisées dans un petit groupe comme A.C.C.E.S.* en a donné le secret. La pratique de lectures à tour de rôle, de livres lus à l'adresse d'un enfant qui nous a sollicité, puis d'un autre (chacun ayant pu faire son choix parmi les livres proposés) mais dont d'autres peuvent également profiter en toute discrétion crée une ambiance étonnamment calme. Et curieusement dans ces moments de co-lectures, jamais ne se pose la question de captiver ou non les enfants. Ils sont conduits par leurs propres intérêts, à leur façon, à leur rythme. Ils ne sont pas de simples récepteurs mais sont acteurs. Ce sont des lecteurs. Nous lisons ensemble, simplement.

*Actions Culturelles Contre les Exclusions et les Ségrégations

Extrait de l'article d'Evelyne Resmond-Wenz – ACCES Armor. « Où sont les enfants ? » in 1001 BB N°124. Avec l'aimable autorisation d'Evelyne Resmond-Wenz.

Les LAEP : lieux dédiés aux enfants et à la parentalité. Exemple de Bateau sur l'eau

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2019-09-17T13:14:00Z

Le lieu d'accueil enfants/parents (LAEP) "Bateau sur l'eau" à Concarneau est un lieu dédié aux enfants et à la parentalité. Une présentation qui permet d'imaginer concrètement ce qui se passe, qui l'on rencontre dans ces lieux pour les tout-petits et leurs parents sur le Finistère qu'ils s'appellent "Bateau sur l'eau", mais aussi "La bulle d'air", "La ribambelle", "Les coccinelles"...

Raphaël, 12 mois tente d'escalader un escalier en mousse sous la surveillance attentive de sa maman. Emma, 1 mois, dans les bras de son papa en grande conversation avec son voisin, écoute attentivement les bruits cristallins qui proviennent de l'instrument que manipule Amalia, qui affiche fièrement ses deux ans et demi. Enfin, Noah, le grand de presque 4 ans, va remettre à sa place le puzzle qu'il vient de terminer et choisit un livre qu'il tend à sa grand-mère. Celle-ci s'installe confortablement près de lui pour une séance de lecture qui attirera d'autres enfants. Cette scène, fictive, ressemble cependant à celles qui se déroulent régulièrement dans deux salles contiguës du groupe scolaire de Kerandon à Concarneau. Spacieuses, lumineuses, colorées, sécurisées et adaptées aux tout-petits, ces salles d'évolution accueillent chaque jeudi matin, une dizaine de parents accompagnés de leur(s) enfants entre 0 et 4 ans.
Pas encore scolarisés, gardés à domicile par un proche, les petits bouts de chou vont vivre là leurs premières relations sociales et se frotter aux règles de la collectivité qui les prépareront à la séparation et à leur intégration chez l'assistante maternelle, à la crèche ou à l'école. La présence permanente d'un parent, ou d'un autre membre de la famille, favorise l'aisance et l'assurance de l'enfant pour effectuer ses premiers pas autonomes dans le groupe.

Mais la finalité de ces rencontres hebdomadaires est multiple et concerne aussi les adultes. On y discute des problèmes que rencontre tout jeune parent, on se conseille, on se questionne. On échange toutes les astuces et les bonnes adresses concernant les petits et on s'y crée - pourquoi pas ? - des relations à long terme ! Les familles nouvellement installées en ville y prennent leurs premiers contacts concarnois et les parents rompent l'éventuelle solitude ressentie durant le congé parental. Les futurs parents sont également les bienvenus.

La fréquentation du lieu se fait dans une très grande souplesse et doit être considérée comme une pause autour de bébé. Nul besoin de s'inscrire à l'avance, pas plus qu'en arrivant. Le parent ne laisse aucun renseignement hormis le prénom de l'enfant et son âge. On s'installe pour la durée totale de la séance, c'est à dire deux heures, ou on passe simplement 5 minutes pour dire bonjour. On peut y venir chaque semaine ou plus épisodiquement, quand on le souhaite, à son rythme et à celui de l'enfant.

Les accueillants, au nombre de dix, alternent sur place chaque semaine, deux par deux, pour informer les familles sur le fonctionnement de la structure. Ils accueillent et expliquent la charte du lieu qui définit le rôle de chacun. Ils présentent les autres parents. Ils sont aussi chargés d'aménager l'espace pour les enfants présents. Structures, jouets, jeux manuels et d'éveil sont adaptés à chaque tranche d'âge. Le rôle des accueillants n'est pourtant nullement éducatif. Ils apportent une présence bienveillante et facilitent les premiers échanges, les premiers contacts.

Ce service, qui a bénéficié à 49 familles sur l'année 2017, est issu d'un partenariat entre la Ville de Concarneau, gestionnaire et pilote du projet, et le Conseil Départemental, Concarneau Cornouaille agglomération, la crèche associative À la rue Béole, ainsi que la Caisse d'allocations familiales.

Ouvert chaque jeudi de 9h30 à 11h30, en période scolaire.
École de Kerandon, 2 rue des charmes. 02.98.50.38.38 ou laep@concarneau.fr. Gratuit, sans inscription.

Article rédigé par Bateau sur l'eau. Septembre 2019.

Les LAEP… dans les sillons de La Maison Verte

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2018-05-03T13:33:59Z

Lieux d'accueil enfants/parents : les origines, leur fonctionnement...

Ils font aujourd'hui partie du paysage des services aux familles et sont présents aux quatre coins de la France : les lieux d'accueil enfants/parents - LAEP ou LAPE selon les régions. Labellisés en applications de critères définis, les LAEP ont toutefois une histoire. Retour sur les origines et le fonctionnement de ces espaces ouverts issus de La Maison Verte.

Les lieux d'accueil enfants-parents, il s'en ouvre de plus en plus. Ces endroits où parents et enfants se retrouvent pour un temps d'échange, de partage sont des lieux issus de la Maison verte fondée par Françoise Dolto, Marie-Hélène Malandrin, Bernard This… et quelques autres en 1979.

À l'origine, la Maison Verte est une création de professionnels de la petite enfance, de travailleurs sociaux et de psychanalystes. Deux équipes sur Paris étaient au travail pour créer un espace pour accueillir les enfants en présence de leurs parents sans que cet accueil soit soumis à la contrainte sociale. L'idée était d'ouvrir un lieu qui avait pour visée une prévention mais qui n'était pas spécialisée. « Ni lieu de consultation, ni halte-garderie, ni crèche », la Maison Verte était présentée comme un jardin public ou « square couvert » où parents et enfants se retrouvaient en présence de deux « accueillants » bienveillants.
Les professionnels de la petite enfance - pédiatres, éducateurs, psychanalystes… - tiraient de leur expérience qu'il fallait créer un endroit de prévention. Ainsi se faisait le pari que des difficultés de la petite enfance vécues et parlées dans ces lieux pourraient éviter que ces difficultés ne se transforment en symptômes. Actuellement cette prévention peut se nommer « Prévention prévenante » (Collectif Pas de zéro de conduite*).
Les questions de séparation, la mise en place du lien, la découverte de la vie sociale, la rencontre des règles en collectif - en présence du parent et sous l'attention bienveillante des accueillants - existent à La Maison Verte et caractérisent toujours aujourd'hui les LAEP.

Apprendre à se séparer – Se retrouver

Les LAEP ouvrent un espace dans le social avec des règles où peuvent s'expérimenter les liens familiaux. Ils offrent un lieu convivial avec des jouets mis à disposition pour les enfants selon les tranches d'âge avec sécurisation des lieux qui favorise la rencontre entre parents, adultes et enfants. Ils permettent d'apprendre à se séparer en présence de son parent avec des jeux comme le cache-cache… L'enfant peut « se décoller », se détacher de la mère ou de son parent. Et le parent peut expérimenter la séparation d'avec l'enfant dans un lieu sécurisant.

Les LAEP permettent de rompre l'isolement des parents et des enfants. Ce sont souvent les mères qui s'y rendent. Elles investissent les lieux. Il n'est pas rare qu'elles se créent des réseaux amicaux ouvrant ainsi leurs liens sociaux.

L'anonymat est garanti aux parents dans les LAEP. Aujourd'hui cet anonymat offre à tous les parents de venir sans stigmatisation.

Chaque lieu a sa singularité de par son histoire, sa mise en place, son implantation, le nom qu'il se donne, ses horaires, la spécificité de ses locaux (partagés ou pas)…
Chaque lieu se définit par ses règles : accueillir l'enfant, inscrire ou pas le prénom, les règles à l'intérieur du lieu - rituel d'arrivée et de départ, range-t-on les jeux ensemble ou pas ?, met-on en place des activités ou pas ? (dessin, modelage)... Sur un même territoire, il peut y avoir plusieurs LAEP, ouverts à tous les parents, sans restriction y compris géographique. Parmi cette diversité, chacun peut choisir l'endroit qui lui convient.

Article réalisé avec le concours de Martine Peltier-Le Teuff, psychologue clinicienne.

* La prévention prévenante en action. Collectif Pasde0deconduite. Érès. Janvier 2012

Photo : Association Graines de familles
Article - Mai 2015

Retrouvez ici les LAEP du département du Finistère

« Graines de familles » : des temps pour des temps partagés parents/enfants

Nolwenn LE BOURLOUT-JEAN — 2018-03-19T08:42:15Z

L'association Graines de familles à Ergué-Gabéric propose parmi ses diverses activités plusieurs actions qui offrent aux enfants et aux parents de se retrouver sur des temps spécifiques pour partager des moments complices.
C'est le cas des « ateliers Crocos », des « ateliers parents-enfants » et des « ateliers Découvertes ».

Questions/réponses avec Julie Manfredi, animatrice à Graines de Familles

Infoparent29 – Quel est l'origine du projet et sa philosophie ?

Julie Manfredi - Ces trois ateliers proposés aux familles existaient déjà avant la création de l'association Graines de Familles en 2009. Ils avaient été mis en place par la MPT – Centre social d'Ergué-Gabéric à partir de 2004. Pour l'atelier parents-enfants, les objectifs étaient d'accompagner les parents en les confortant dans leur rôle éducatif, de permettre des temps de partage et d'échange en famille autour d'une activité, de favoriser une socialisation précoce des jeunes enfants et d'éviter l'isolement des familles avec des jeunes enfants.

Lorsque la municipalité décide en 2009 d'assumer en gestion directe la MPT, transformée en centre culturel prenant en charge la programmation culturelle et le secteur enfance / jeunesse, des parents investis souhaitent poursuivre les actions de soutien à la parentalité et de lien social initialement créées par l'association MPT. L'association dépose ses statuts, soutenue par le CCAS et la ville d'Ergué-Gabéric. Ainsi se poursuivent et évoluent les ateliers initiaux « Parents-enfants », « Petits et grands crocos » et « Famille » auxquelles s'ajoutent d'autres actions pour de nouveaux publics.

IP29 - En février 2014, les ateliers parents-enfants fêtaient leurs 10 ans. Avez-vous travaillé en partenariat lors de la création de cet atelier ? Quels sont aujourd'hui vos partenaires et quels sont les apports de chacun d'eux ?

JM - Basée sur un travail en équipe de bénévoles, et avec l'intervention d'une plasticienne, la création a été pensée pour répondre à un besoin explicitement exprimé par des familles résidentes sur la commune.
Il n'y a pas eu de travail en partenariat spécifique, mais les bénévoles du Conseil d'Administration et l'animatrice de l'époque se sont renseignés et inspirés de ce qui existaient ailleurs pour mettre en place un atelier régulier autour des arts plastiques pour les parents et leurs enfants.
Pour favoriser les échanges et maintenir un climat convivial, familial, une inscription était demandée et l'âge des enfants participant limité.

Dix ans plus tard, et dans la mesure du possible, nous demandons aux parents de s'inscrire au préalable afin d'organiser l'atelier, les espaces (pour les petits, pour les plus grands...), etc.
Il n'y a plus vraiment d'âge limite car cela se fait de manière naturelle (aucun enfant de plus de 10 ans ne participe à l'atelier). Cela permet d'accepter les fratries. Petits et grands frères et sœurs peuvent désormais participer à un même atelier.
En ce qui concerne nos partenaires aujourd'hui, ils sont multiples et leurs soutiens peuvent être financier, matériel, administratif, pour la promotion des activités…

IP29 - Comment faites-vous connaître vos activités ?

JM - Nous communiquons grâce à de l'affichage sur la commune et par la distribution de nos livrets d'activité dans les écoles maternelles à chaque rentrée scolaire en septembre.

Ponctuellement, des articles de presses sont publiés dans la presse locale sur des ateliers ou des sorties organisées par Graines de Familles. Cependant, nous remarquons que c'est principalement le "bouche à oreille" qui incite de nouvelles familles à rejoindre l'association.

IP29 - Jusqu'à quel âge les enfants peuvent-ils venir accompagnés ?

JM - Les ateliers de soutien à la parentalité sont ouverts aux parents et aux enfants :
– de 0 à 3 ans pour les « Crocos »,
– de 6 mois à 10 ans pour les « Parents-Enfants ». En réalité pour cet atelier, il n'y a pas vraiment de limite d'âge en atelier. La limite se fait de manière naturelle.
– de 6 ans et plus pour les « Découverte », (ateliers ouverts aux familles et adultes "seuls")

IP29 - Quelles activités proposez-vous aux familles ? Sur quels supports vous appuyez-vous ?

JM - En atelier parents-enfants une plasticienne intervient et tous travaillent sur peinture, modelage... sur les sens, les couleurs, puis la précision pour les enfants plus grands.
En atelier crocos, il y a une alternance entre ateliers libres (entre parents et enfants avec la présence de la permanente) et ateliers avec intervenants : psychomotricité libre (une fois par mois), éveil corporel, éveil musical, massage bébé, contes et comptine, etc.
En atelier "Découverte", il y a chaque trimestre une initiation à une nouvelle activité à une fréquence d'un samedi après-midi par mois. Jusqu'à présent, ont été proposées des initiations à la danse africaine, au cirque, à la fabrication de jeux et jouets en bois, à la danse bretonne, aux gestes de premiers secours.

IP 29 - Quelles sont les profils des intervenants ?

JM - Les ateliers à destination des enfants et des adultes sont majoritairement animés par des professionnels : plasticienne, psychomotricienne, artistes (danseuses, musiciens...), artisans ("La petite fabrique"...)

La transmission du savoir se fait selon deux axes qui se croisent :
– Pyramidal : les professionnels, détenteurs de connaissances, favorisent l'émergence de compétences,
– Horizontal : les parents entre eux se font part à la fois de leurs questionnements, de leurs solutions.

Tout ceci se fait au bénéfice de l'enfant qui profite d'un lieu où il peut s'épanouir et tenter de nouvelles expériences tout en se sentant sécurisé par la présence de son ou ses parents.

IP 29 - Quel bilan faites-vous après 10 ans d'activité ? Quels sont vos projets pour les années à venir ?

JM - Les ateliers de soutien à la parentalité, dont les ateliers parents-enfants, fonctionnent bien.
Ils favorisent une relation privilégiée parent-enfant au travers d'un accompagnement, d'échanges entre enfants, d'apprentissages, de jeux, de partages d'émotions.
Ils sont pour les plus jeunes, le lieu et le moyen d'une socialisation précoce, porteuse de règles et de valeurs, qui peuvent être : le respect de l'autre, le « faire ensemble », etc.
Cette construction s'élabore d'autant plus naturellement que « l'espace-temps » que constituent les ateliers rassure le parent sur ses compétences. Il y trouve un accompagnement dans sa réflexion sur son rôle éducatif. Cela lui permet de faire évoluer son savoir, savoir-faire et/ou savoir-être avec son (ses) enfant(s) à travers ses propres valeurs.
Les échanges au cours des ateliers, même s'ils n'apportent pas des réponses à toutes les questions que peuvent se poser les parents, permettent de tisser des liens entre eux et de nourrir une réflexion commune : comment assumer au mieux et avec plus d'aisance son rôle de parent.

Pour les années à venir, nous envisageons de poursuivre les ateliers, en les modifiant ou en en créant de nouveaux si nécessaire, pour répondre aux besoins des familles.
Pour toujours mieux adapter nos actions, nous nous sommes fixé des indicateurs d'évaluation sur lesquels nous resterons vigilants : des indicateurs qualitatifs comme l'épanouissement au sein du groupe, pour l'enfant et le parent, le développement de la complicité parent(s)/enfant(s), le partage et découverte d'activités en famille et avec d'autres familles, le passage d'un atelier à un autre (ex. : futures mamans vers crocos), et des indicateurs quantitatifs avec la présences aux ateliers, la régularité des présences ou encore, l'arrivée de nouvelles familles.

Graines de familles
Centre culturel l'Athena - Croas spern à Ergue-gaberic
contact@grainesdefamilles.com
Tél. Julie Manfredi, animatrice : 02 98 66 67 89 - 07 81 06 28 02
Tél. Bénédicte Bodénes, présidente : 06.61.82.41.97
http://www.grainesdefamilles.com/

Article réalisé en avril 2015